News Release - State Board of Education approves educator licensing rule changes; holds accountability hearings

Feb. 6, 2026

DENVER – During its February meeting, the Colorado State Board of Education held two rulemaking hearings: one related to educator licensing and one on the funding of postsecondary and workforce readiness programs.

After a hearing, the board approved updated rules for the administration of the Educator Licensing Act of 1991, 1 CCR 301-37. 

Specifically, the board’s rule change:

• Removed standards for seven special services endorsements to streamline licensure.
• Updated rules to reflect Senate Bill 25-154, allowing licensed teachers to demonstrate content knowledge to qualify for early childhood, early childhood special education, elementary, or special education generalist endorsements.
• Established a process for teacher degree apprenticeship program completers to apply for an initial teacher license.
• Revised standards for gifted education, adapted physical education, and school counselor endorsements.
• Allowed CDE to issue or renew emergency authorizations without board approval.
• Permitted directors of nonpublic schools with 2% or fewer English language learners to request a waiver from the English learner professional development renewal requirement for teachers.

With the passage of the updated licensing rules, the board agreed to sunset the rules for the Administration of Educator License Endorsements, 1 CCR 301-101, that were reintegrated into the 1 CCR 201-37.

Additionally, the board held a hearing on proposed rules governing start-up funding for postsecondary workforce readiness programs. These rules follow the passage of SB 25-315, which established a new postsecondary workforce readiness funding model. In November, the board postponed a vote on the Start-up rules so they could be considered alongside the Sustain Fund rules.

On Wednesday, the board discussed the proposed start-up rules and decided to delay a vote until March to allow additional time to recalculate and validate the proposed funding formulas. The board also approved a notice of rulemaking to initiate discussion on the Rules for the Administration of Postsecondary and Workforce Readiness Sustain Funding.

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Board holds accountability hearings for middle schools in Aurora and 27J

The state board unanimously approved accountability pathways for two schools that have received either a Priority Improvement Plan or Turnaround Plan for five years on the state’s School Performance Framework and have reached Year 5 of the Accountability Clock.

Aurora Hills Middle School – Partial Management Plan

The board approved a partial management plan with progress monitoring for Aurora Hills Middle School in Aurora Public Schools. In 2025, Aurora Hills received a Priority Improvement Plan rating, and a state review panel and CDE staff acknowledged the school’s positive response to district-provided instructional coaching while recommending greater focus on strengthening classroom instruction and bolstering student culture across the school.

Reviewers noted that Aurora Hills has stable leadership, a clear instructional vision, and strong foundational systems, including increased time for teacher collaboration and data review. The school has shown early progress in classroom practice and school culture, with more consistent routines, reduced chronic absenteeism, and clearer expectations for student engagement and behavior.

The district selected TNTP as a partial external manager to provide targeted support in instructional leadership, standards-aligned planning, coaching, and progress monitoring. The board asked that the school return for further review after the 2028 School Performance Framework results, if needed.

Stuart Middle School – District-Proposed Plan

The board approved the district’s proposed plan to partner with Relay Graduate School of Education to support school leadership and teachers. In 2025, Stuart received a Priority Improvement Plan rating. CDE staff and a state review panel noted that the school has maintained stable, experienced leadership and is showing early progress in academic growth, behavior, and classroom culture.

Reviewers believe that the partnership with Relay Graduate School of Education aligns with rigorous standards and appropriately targets the root causes of student learning challenges. The district is using the newest, district-proposed pathway as the basis of the state board-directed action. This is the first time this pathway has been used since its addition by the legislature in the spring. The board asked that 27J officials return for review after the 2028 School Performance Framework results, if needed.

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The board also approved the conditional reauthorization of Colorado Mountain College as a designated agency for alternative teacher preparation in several endorsement areas.

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6 de febrero de 2026

Comunicado de prensa

La Junta Estatal de Educación aprueba cambios a las normas de licencias del personal educativo y celebra audiencias de rendición de cuentas

DENVER - Durante su reunión de febrero, la Junta Estatal de Educación de Colorado celebró dos audiencias de reglamentación: una relacionada con las licencias del personal educativo y otra sobre el financiamiento de programas de preparación postsecundaria y laboral.

Tras una audiencia, la junta aprobó normas actualizadas para la administración de la Ley de Licencias del Personal Educativo de 1991 (1 CCR 301-37).

En específico, los cambios normativos aprobados por la junta:

• Eliminaron los estándares para siete endosos de servicios especiales con el fin de simplificar la concesión de licencias.
• Actualizaron las reglas para reflejar el Proyecto de Ley del Senado 25-154, permitiendo que docentes con licencia demuestren conocimiento de contenido para calificar a endosos de educación de la primera infancia, educación especial en la primera infancia, educación primaria o educación especial generalista.
• Establecieron un proceso para que las personas que concluyan programas de formación para un grado docente soliciten una licencia docente inicial.
• Revisaron los estándares para los endosos de educación para estudiantes con altas capacidades, de educación física adaptada y de orientación escolar.
• Autorizaron al Departamento de Educación de Colorado (CDE) a emitir o renovar autorizaciones de emergencia sin aprobación de la junta.
• Permitieron que los directores de escuelas no públicas con 2 % o menos de estudiantes aprendices del idioma inglés soliciten una exención del requisito de renovación del desarrollo profesional para docentes.

Con la aprobación de las normas de licenciamiento actualizadas, la junta acordó dar por concluidas las Reglas para la Administración de Endosos de Licencias del Personal Educativo, 1 CCR 301-101, que fueron reintegradas en 1 CCR 301-37.

Además, la junta celebró una audiencia sobre reglas propuestas que rigen el financiamiento inicial para programas de preparación postsecundaria y laboral. Estas reglas se derivan de la aprobación de SB 25-315, que estableció un nuevo modelo de financiamiento para la preparación postsecundaria y laboral. En noviembre, la junta pospuso la votación de las reglas de financiamiento inicial para considerarlas junto con las reglas del Fondo de Sostenimiento.

El miércoles, la junta discutió las reglas propuestas de financiamiento inicial y decidió posponer la votación hasta marzo para contar con tiempo adicional para recalcular y validar las fórmulas de financiamiento propuestas. La junta también aprobó un aviso de reglamentación para iniciar la discusión sobre las Reglas para la Administración del Financiamiento de Sostenimiento para la Preparación Postsecundaria y Laboral.

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La junta celebra audiencias de rendición de cuentas para escuelas intermedias en Aurora y 27J

La junta estatal aprobó por unanimidad vías de rendición de cuentas para dos escuelas que han recibido un Plan de Mejora Prioritaria o un Plan de Intervención durante cinco años en el Marco de Desempeño Escolar del estado y que han alcanzado el Año 5 del Reloj de Rendición de Cuentas.

Aurora Hills Middle School – Plan de gestión parcial

La junta aprobó un plan de gestión parcial con monitoreo del progreso para Aurora Hills Middle School en Aurora Public Schools. En 2025, Aurora Hills recibió la calificación de Plan de Mejora Prioritaria, y un panel de revisión estatal y el personal del Departamento de Educación de Colorado (CDE) reconocieron la respuesta positiva de la escuela al apoyo pedagógico brindado por el distrito, al tiempo que recomendaron un mayor enfoque en el fortalecimiento de la enseñanza en el aula y en la mejora de la cultura estudiantil en toda la escuela.

Las personas revisoras señalaron que Aurora Hills cuenta con un liderazgo estable, una visión pedagógica clara y sistemas fundamentales sólidos, que incluyen más tiempo para la colaboración docente y el análisis de datos. La escuela ha mostrado avances iniciales en la práctica en el aula y en la cultura escolar, con rutinas más consistentes, una reducción del ausentismo crónico y expectativas más claras para la participación y el comportamiento del estudiantado.

El distrito seleccionó a TNTP como gestor externo parcial para brindar apoyo específico en liderazgo instruccional, planificación alineada con estándares, preparación y monitoreo del progreso. La junta solicitó que la escuela regresara para una revisión adicional, de ser necesario, tras los resultados del Marco de Desempeño Escolar 2028.

Stuart Middle School — Plan propuesto por el distrito

La junta aprobó el plan propuesto por el distrito para asociarse con Relay Graduate School of Education con el fin de apoyar al liderazgo escolar y al personal docente. En 2025, Stuart Middle School recibió la calificación de Plan de Mejora Prioritaria. El personal del CDE y un panel estatal de revisión observaron que la escuela mantiene un liderazgo estable y con experiencia y muestra avances iniciales en el crecimiento académico, la conducta y la cultura del aula.

Las personas revisoras consideran que la asociación con Relay Graduate School of Education se alinea con estándares rigurosos y aborda adecuadamente las causas fundamentales de los desafíos en el aprendizaje del estudiantado. El distrito está utilizando la vía más reciente propuesta por el distrito como base para la acción dirigida por la junta estatal. Esta es la primera vez que se utiliza esta vía desde su incorporación por la legislatura en primavera. La junta solicitó que las autoridades de 27J regresaran para una revisión, de ser necesario, tras los resultados del Marco de Desempeño Escolar 2028.

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La junta también aprobó la reautorización condicional de Colorado Mountain College como agencia designada para la preparación alternativa de docentes en varias áreas de endoso.